WORLD ASSOCIATION OF KOREAN MARTIAL ARTS TAEKWONDO HAPKIDO AND KUMDO OF PERU

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OZONOTERAPIA ALTERNATIVA PARA LAS HERNIAS DISCALES

La Ozonoterapia en Hernias Discales, consiste en la inyección de una mezcla de un gas Oxigeno-Ozono por vía Intramuscular, en los músculos Paravertebrales es decir al costado de la columna vertebral paralelo al disco intervertebral herniado.
Es Seguro y Sin Riesgos, por que son inyecciones tan simples, como las inyecciones intramusculares, No hay riesgo de tocar Nervios, ni la Columna, ni el Disco Intervertebral por que las inyecciones son al costado de la columna. Ni riesgo de Infecciones ya que el mismo gas Oxigeno-Ozono actúa como un antiséptico para el tratamiento de Infecciones por Virus, por Hongos y Bacterias.
Es Eficaz, El Oxigeno-Ozono tiene 07 funciones que explican el mecanismo por el cual trata la Hernia Discal: 1) Antiinflamatorio, 2) Analgésico, 3) Antiradicalar, 4) Desinfectante, 5) Oxigenante, 6) Relajante muscular y 7) Regenerador del cartílago a largo plazo. Lo más importante: Carece de efectos adversos o indeseables (No produce gastritis, dolor, etc, etc.,) porque el ozono es un "gas inestable" pasado su efecto en el organismo se re-convierte en Oxigeno, y como oxigeno alimenta benéficamente a nuestras células.
Es Ambulatorio, Las inyecciones del gas "sesiones" se realizan en Tópico es decir como simples inyecciones intramusculares en los músculos paravertebrales, toman entre 10 a 15 minutos toda la sesión, no se hace uso de anestesia. Antes y después de las sesiones el paciente puede continuar con sus actividades habituales, no requiere reposo absoluto.
Bajo costo, Compare la Relación Costo/Beneficio de otros tratamientos: (Fisioterapia, Quiropraxia, y Cirugía) vs Ozonoterapiahttp://www.ozonoterapia-peru.org/?page_id=100&gclid=CJf39Mi6oLoCFdJ9Ogod71UAaw

tratamiento con ondas rusas

ELECTROTERAPIA EN MEDICINA ESTETICA CORRIENTES INTERFERNACIALES Y ONDAS RUSAS Las corrientes interferenciales son utilizadas en medicina a partir de las experiencias llevadas a cabo por el Dr. Nemec, médico europeo que investigó la acción de las corrientes eléctricas sobre el cuerpo humano. Estas tuvieron gran aceptación en países como Francia y Alemania, pero fue en la década de los años 1960/70 donde esta modalidad de electroterapia alcanzó un nivel de marcada importancia, haciéndose conocer en casi todo el mundo. La experiencia del Dr. Nemec sobrevino por necesidad de conseguir un tipo de onda eléctrica que consiguiera acceder a profundidades mayores que con otros tipos de corrientes estimulantes, así como permitir la aplicación de intensidades altas sin ocasionar molestias excesivas. El mecanismo intimo de la génesis de estas ondas eléctricas se encuentra en la coexistencia en tiempo y espacio de dos corrientes de alta frecuencia (1000 o 4000 Hz.), pero con una diferencia de 1 a 100 Hz. entre sí. Estos dos circuitos al ser aplicados sobre el paciente se interferían entre sí, dando lugar a la creación de una nueva corriente eléctrica resultante de la diferencia entre ambas, la corriente interferencial; así se consigue obtener frecuencias de estimulación variables desde 1 a 100 Hertz, que son las más activas, pero con las ventajas de las frecuencias mucho más altas. Es sabido en fisioterapia que las frecuencias de mejor nivel de estimulación son aquellas de hasta 100 Hertz. A medida que esta frecuencia aumenta (500, 1.000, 2.000, 4.000 Htz, etc.) la estimulación muscular disminuye, pero también lo hace la sensación molesta que percibe el paciente. DIFERENCIAS DE LAS CORRIENTES CLASICAS CON LAS INTERFERENCIALES Las corrientes eléctricas clásicas utilizadas para estimular y activar diversos músculos, emplean una gran variedad de ondas, como son las: farádicas, exponenciales, rectangulares, diadinámicas, rusas, bifásicas pulsantes, galvanofarádicas, etc. Pese a la gran diferencia que existe entre estos tipos de corrientes, todos tienen en común las siguientes tres características: • Son corrientes bipolares, es decir que disponen de dos polos, por lo que se aplican en mediante dos electrodos. • La ubicación de los electrodos se hace de preferencia sobre las zonas de inervación o punto excitomotor. • La estimulación del músculo deseado se produce cuando sobreviene la onda eléctrica o el tren de ondas, pero cuando cesa el estimulo eléctrico, también desaparece el estimulo muscular. Esta acción es la que permite obtener períodos repetitivos de activación y relajación muscular. A diferencia de lo antedicho, las corrientes interferenciales constituyen un particular sistema de electroterapia, que por sus características de producción y efectos biológicos difieren sustancialmente de los métodos convencionales de estimulación bipolar, puesto que al tratarse de un sistema tetrapolar, la posición de los 4 electrodos determina la extensión del área a tratar. Asimismo, las corrientes inteferenciales poseen un efecto residual luego de finalizado el estimulo eléctrico, que es secundario al alto reclutamiento de fibras motoras. Entonces, ¿cuáles son las ventajas funcionales de este tipo de corriente? 1) La utilización de frecuencias altas posibilita una disminución de la resistencia de la piel, mejorando la tolerancia sensitiva a las ondas eléctricas, lo que determina el uso de intensidades eléctricas ciertamente elevadas que pasan muy desapercibidas aún para pacientes sensibles. 2) Las ondas de estimulación alcanzan profundidades inaccesibles para las ondas bipolares clásicas. 3) Brindan la posibilidad de actuar en áreas de mayor extensión (por ejemplo sobre todo un grupo muscular), por ser una corriente tetrapolar. 4) Efecto residual, que favorece la perpetuación del tratamiento una vez finalizada la sesión. CUALIDADES TERAPEUTICAS DE LAS CORRIENTES INTERFERENCIALES Dichas corrientes se caracterizan por tener una marcada acción excitomotriz, ya que de acuerdo a su particular mecanismo de generación, el estímulo despolarizante se produce en la intimidad del tejido muscular, ocasionando un masivo reclutamiento de unidades motoras. Dada las características de conformación de la interferencia eléctrica tetrapolar, se logra acceder a niveles de profundidad normalmente no alcanzados con otros sistemas de electroterapia. Esto da origen a una intensa acción muscular de característica singular, variando constantemente la intensidad de trabajo en forma oscilatoria y desplazando la movilidad alternativamente hacia los cuatro electrodos. En lo concerniente al sistema circulatorio, todas estas características hacen que al trabajar la musculatura estriada, se obtiene un efecto de bomba muscular, favoreciendo un incremento de la circulación venosa de retorno. Otro importante aporte de las corrientes interferenciales reside en la inducción de un marcado efecto analgésico que persiste mucho más allá de finalizada la sesión y que va potencializándose en sesiones sucesivas. Esta acción que es rápidamente comprobable, es ocasionada por un importante aumento del umbral doloroso y por la circulación constante de corrientes de alta frecuencia, que provocan un exceso de estímulos en las terminaciones nerviosas sensitivas, alterando y retardando la recepción de las señales aferentes. EFECTOS TERAPEUTICOS DE LAS CORRIENTES INTERFERENCIALES Los aspectos anteriormente mencionados determinan que las corrientes interferenciales estén particularmente indicadas en el tratamiento de situaciones relacionadas con las patologías de origen muscular y circulatorio. Por tal motivo es aconsejado para tratar con mucha eficacia gran cantidad de afecciones del aparato locomotor, tanto post- traumática como degenerativa, y los trastornos estéticos más comunes como los relacionados con déficit circulatorio, flaccidez muscular, celulitis, y atrofia muscular. 1. Fortalecimiento muscular Las corrientes interferenciales permiten acceder a niveles de profundidad normalmente no alcanzados con otros sistemas de electroterapia, lo que origina una acción muscular de características particulares al variarse constantemente la intensidad de trabajo en forma oscilatoria y desplazarse la movilidad alternativamente hacia los cuatro electrodos. Este notable fenómeno resulta de suma utilidad en el campo de la rehabilitación cuando el objetivo perseguido es lograr la estimulación de la actividad muscular procurando el fortalecimiento de la musculatura tratada, pudiendo aplicarse en los siguientes casos: • Artrosis (musculatura en desuso por dolor). • Síndromes por abuso (bursitis, tendinitis, etc). • Periodos de inmovilización post-yeso. • Procesos post quirúrgicos. • Contusiones y esguinces. • Rehabilitación deportiva. 2. Favorecimiento del retorno venoso La estimulación en profundidad representa un importante estímulo circulatorio al favorecer la actividad de retorno venoso. Por tal motivo, el empleo de las corrientes interferenciales está indicado en los siguientes casos: • Anomalías circulatorias debidas a trastornos del equilibrio neurovegetativo. • Edemas post traumáticos. • Insuficiencia venosa. • Hematomas residuales. • Hemartrosis. 3. Analgesia Las terapia interferencial posee un marcado efecto analgésico que persiste mas allá de finalizada la sesión y que se ve potenciado con el correr de las sesiones. Este fenómeno se debe a que las ondas interferenciales permiten una estimulación selectiva de las fibras nerviosas aferentes mielinizadas, dando origen a disminución del dolor. Para la obtención de estos efectos sensitivos resulta mejor el empleo de una frecuencia portadora de 4.000 Hz, pudiendo ser aplicada en los siguientes casos: • Procesos post traumáticos. • Mialgias. • Neuralgias. • Espondilosis. • Periartritis. • Neuropatías por atrapamiento. 4. Utilización en Estética Las corrientes interferenciales se emplean para tonificar y modelar grandes masas musculares, siendo los músculos elegidos con mayor frecuencia los glúteos, isquiotibiales, abdominales, cuádriceps y aductores, no descartándose la estimulación en bíceps y tríceps a través del empleo de electrodos más pequeños. Las principales indicaciones de estas corrientes en el campo estético son las siguientes: • Flaccidez muscular. • Insuficiencia venosa. • Modelación de contornos corporales. • Analgesia post quirúrgica. • Tratamientos pre y post parto. • Celulitis CORRIENTES RUSAS Las corrientes rusas fueron descritas y estudiadas por el profesor Kotz hace ya varias décadas, debido a su capacidad de lograr importantes cambios en el trofismo muscular. Técnicamente se trata de corrientes de media frecuencia moduladas con señales de baja frecuencia: la corriente de frecuencia media tiene como objetivo la disminución de la resistencia o impedancia cutánea, permitiendo a la señal de baja frecuencia actuar en profundidad sobre la musculatura. El empleo de las corrientes rusas lejos está de pertenecer exclusivamente al campo de la rehabilitación, ya que estas corrientes fueron incorporadas a la estética debido a su capacidad de producir hipertrofia muscular, por lo que representan una importante herramienta en aquellos tratamientos en los que el objetivo se centra en la tonificación de músculos fláccidos o en la modelación de los contornos corporales. Utilización de las corrientes rusas Al igual que la corriente interferencial, las ondas rusas vencen la impedancia de la piel por su frecuencia elevada (alrededor de 2500 Hz.), permitiendo su acción a gran profundidad, sin alterar la sensibilidad cutánea. Debido a sus características, las corrientes rusas son empleadas cuando el objetivo perseguido es la obtención de altos niveles de fortalecimiento muscular, el cual en ocasiones es acompañado de hipertrofia de la musculatura estimulada. La importancia terapéutica de su utilización radica en su capacidad de lograr notables cambios en el trofismo y función muscular, ya que estas corrientes consisten en estímulos eléctricos mantenidos y uniformes, altamente tonificantes y a la vez modeladores del contorno corporal, razón por la cual esta modalidad eléctrica es elegida tanto en la Fisioterapia como en la Estética. Las corrientes rusas se utilizan en el abordaje de la musculatura cuya inervación se halla intacta, y mediante su aplicación es posible lograr un mantenimiento de la flexibilidad, reducción del grado de atrofia (por ejemplo, en zonas lesionadas) o estimulación del aumento de la fuerza muscular. Las principales indicaciones de esta modalidad terapéutica son: • Atrofias por desuso. • Periodos de inmovilización post-yeso. • Fortalecimiento en procesos post quirúrgicos. • Procesos post traumáticos (contusiones, esguinces, etc.) con el objetivo de fortalecer la musculatura durante la etapa sub-aguda. • Hipertrofia muscular progresiva. • Rehabilitación deportiva. • Flaccidez y modelación de contornos corporales. • Levantamiento e hipertrofia de glúteos. DINÁMICA DE LAS SESIONES La dinámica de las sesiones es la misma para ambos tipos de corriente, debido principalmente a que su acción terapéutica es similar. En la rehabilitación, la frecuencia de las sesiones debe ser diaria, variando el tiempo de las mismas según las características previas de la musculatura estimulada. Estas diferentes variables son especificadas en el apartado “Protocolos de tratamiento”. En el campo de la estética, por su parte, el tiempo de estimulación variará en función de la capacidad de respuesta del músculo o grupo muscular estimulado, pudiendo alcanzar valores altos (15 - 20 minutos) en aquellos pacientes entrenados o que practican deportes con cierta frecuencia. En pacientes sedentarios deberá trabajarse con tiempos prudentes, recomendándose incluso un trabajo muscular intercalado con periodos de pausa a los fines de otorgarle a los músculos involucrados en la terapia el tiempo necesario de descanso, evitando de este modo la aparición de fatiga muscular. En este tipo de pacientes se recomiendan dos series de 8 a 10 minutos, con descanso de 3 a 5 minutos entre cada serie. CONTRAINDICACIONES Es destacable lo seguras que resultan las corrientes interferenciales y las ondas Rusas, debido a que pertenecen al grupo de las corrientes bidireccionales, sin componente galvánico, disminuyendo así el riesgo de producir sensaciones displacenteras. Por otro lado, las características intrínsecas de su mecanismo de generación y origen, hacen que no existan molestias significativas que obliguen a discontinuar el tratamiento, y que ocasionen dolor. • Pacientes portadores de marcapasos. • Zonas de la piel que presentan heridas abiertas o micosis. • Presencia de prótesis metálicas subyacentes de localización superficial, si el paciente experimenta sensaciones dolorosas. • Zona abdominal en pacientes embarazadas. • Procesos neoplásicos coexistentes. • Isquemia por insuficiencia arterial (*). • Úlceras varicosas (*). • Tromboflebitis (*). • Síndrome febril, Procesos infecciosos. • Pacientes epilépticos. • Sobre órganos de los sentidos. • Zona genito-urinaria en caso que la paciente tenga colocado un DIU. (*) Si bien se ha mencionado que el empleo de estas corrientes es aconsejable para lograr un estímulo circulatorio, estos tratamientos se aplicarán sólo en presencia de condiciones anatómicas y fisiológicas normales, pero bajo ningún punto de vista deberá realizarse electroterapia en zonas isquémicas por claudicación vascular ni ante presencia de patología de la pared vascular.

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Metafisica

a Metafísica es una CIENCIA no es una religión.
Es la Madre de todas las filosofías, las religiones y las ciencias.
Es común a todas ellas porque ocupa tres áreas básicas de estudios que son: El Ser, Dios y el conocimiento.
Como ciencia no está prohibida y no está reñida con ninguna religión pues las respeta a todas. No es una secta. No apoya ninguna práctica adivinatoria, ni mediúmnica, ni extrasensorial ni paranormal.
No hace proselitismo ni movimientos que llamen la atención. Su instrucción se basa en la realización del Ser Humano consiente de sí mismo y de sus actos.
Metafísica significa: " lo que va más allá de lo físico" todo lo que está invisible a los sentidos físicos. Ella trata de la Ética, la Belleza interior y temas intangibles como El CONOCIMIENTO y Los SENTIMIENTOS. Existe desde que el Ser Humano piensa pero que no ha conocido.


La Metafísica es muy amplia y es Ciencia Espiritual de la Vida. Una filosofía práctica para la vida diaria para una mejor calidad de vida. Está basada en lo positivo, en la Paz, en la Verdad, en la Armonía, en el Amor Universal, al prójimo y a si mismo, en aceptarse para aceptar a los demás. Es para todo el mundo. Es toda la Actividad del Ser.

La Metafísica siempre se ha estudiado en Universidades, en Escuelas Religiosas y en seminarios como Filosofía y se dio a conocer ésta ciencia de forma popular en términos simples haciéndola accesible al mundo como: "la práctica de la Presencia de Dios en cada uno".
Quienes la estudian buscan por medio de ella el arte de Ser feliz, lograr liberarse de problemas y así comprender a los demás, comprenderse a sí mismos vivir en armonía y saber sobre las Leyes Universales que rigen la vida para no seguir siendo víctimas de las circunstancias.
Un metafísico del siglo próximo pasado llamado Emmet Fox dejó muchas enseñanzas entre ellas: "El Arte de la Vida es vivir en el presente". Lo que hagas hoy la Vida te lo devuelve mañana.

La enseñanza Metafísica nos da a entender que todos nuestros comportamientos, nuestras actitudes y lo que se hace tiene efecto bumerán es decir se devuelve. Funciona de ese modo porque cada pensamiento es individual, pertenece a cada individuo.
Cada SER es el origen de sus pensamientos y si eres el origen de tus pensamientos obviamente te vuelven a ti, pues todo funciona en circulo y en espiral. Todo lo que sale de la mente de cada individuo es su creación y a su creador vuelve.

Todo funciona como una onda vibratoria y no va en línea recta hasta perderse en el infinito por el contrario los pensamientos salen de una mente y vuelven a esa mente y multiplicados, pues en su viaje desde la mente que los emite hasta la mente receptora, recoge en su trayecto, otras vibraciones de la misma cualidad, multiplicadas en cantidad pues lo igual atrae su otro igual. Así es como sucede y si los pensamientos son buenos eso se te devuelve y multiplicado y si son malos se devuelven en esa misma cualidad y también multiplicados.

¿Porqué no se enseñaron antes?
Porque la humanidad no estaba preparada para absorber y a comprender estas enseñanzas y fueron ocultadas por religiones que necesitaban que su clero no las conociera por la Verdad que ellas encierran.
A éstas enseñanzas se refería JESÚS cuando dijo: " el que sea capaz de recibirlo que lo reciba".
Cuando se comprende la Metafísica se está en el camino y se logra la Sabiduría.

TODO lo que le sucede a la humanidad: enfermedades, accidentes, dolencias, pleitos, inarmonías, fracasos, escases, no está en la Verdad del Ser. Todo eso y más lo atraemos con nuestros pensamientos a lo que tiene correspondencia en nosotros.
Esto sucede cuando en el subconsciente se acumulan circunstancias que no hemos sabido corregir.
La Metafísica siempre ha enseñado que lo que piensas va a tu subconsciente y se instala, lo graba y luego actúa como reflejo es decir que el subconsciente lo almacena y como no recibe órdenes, no discierne, no decide, no opina, no piensa por si solo, no tiene voluntad propia, solo actúa es un archivador y te devuelve exactamente lo que tiene acumulado. Por esta razón es que en nuestro subconsciente tenemos arraigados conceptos erróneos que nos llevan a situaciones impredecibles.
Todo esto nos recuerda que somos hacedores de nuestro propio destino aunque el decirlo despierte a una fiera durmiente.
El Derecho Divino y Soberano de cada Ser es comprobar todo lo que ésta enseñanza demuestra. Con no hacer lo que se ha hacho hasta el momento es un gran paso hacia el conocimiento y hacia una mejor calidad de vida.

Las enseñanzas metafísicas también demuestra que somos lo que el creador ha hecho y nos convertimos en aquello que pensamos. Lo que pensamos lo vemos reflejado en nuestro hacer diario, en nuestros comportamientos, en nuestros triunfos y en todo lo contrario también es decir en nuestros fracasos y en todo lo negativo que nos sucede. atraemos lo que tenemos grabado en nuestro subconsciente.
Somos como una vela; nos moldea las manos del creador y transitamos el camino esperando el momento en que nuestra existencia se ilumina. Ahí nos encendemos y nuestra luz ilumina hasta que se consume y se transforma en algo que no se ve pero existe, se percibe en el calor que deja, en el aroma o en el recuerdo de esa llama cuando estaba encendida.
Hay formas de cambiar situaciones adversas solo hay que aceptarlas y ponerlas en práctica. Son gratuitas solo se requiere voluntad y deseos de cambiar. En estos tiempos los cambios exteriores han de acompasarse, ajustarse a cambios interiores. Si nos resistimos a los cambios viviremos en el pasado el cual ya fue a él no se puede volver, ni cambiar más si el presente del cual depende el futuro el cual no existe, el mañana no existe, cuando llegue será hoy . Una máxima dice: "si vives pensando en el mañana te pierdes la oportunidad de vivir el hoy que es el tesoro más preciado".
La Metafísica en ciertos niveles intelectuales ha sido considerada como un cuco que solo existe en la mente de quienes lo crean. Por el contrario ella nos enseña y nos da la oportunidad de conocer los Principios de la Creación, el aplicarlos o no depende de cada Ser que además tiene el libre albedrío de elegir.
Los Principios se cumplen inexorablemente, los conozcamos o no, los aceptemos o no. Ellos funcionan y existen porque son Principios y no variarán jamás y no se transformarán para complacernos.
Los Principios son UNO de los Aspectos de Dios que se expresan en siete manifestaciones.
Los siete PRINCIPIOS UNIVERSALES son: Mentalismo, Correspondencia, Vibración, Polaridad, Ritmo, Causa -Efecto y Generación.
Así tenemos que en el Principio de Mentalismo todo es Mente, ésta mueve la Vibración que al activarse produce Ritmo y éste en su ir y venir define la Polaridad que en su actividad produce Causas y efectos y al unirse a otras mentes Generan cosas y situaciones que repercuten y se Corresponden en todos los planos existenciales y hace ver que "como es arriba es abajo".

En Tumbes se fusiona la metafísica la biomecánica y la medicina para neutralizar un sinfín de alteraciones corporales con estudios realizados con metabiomedic su creador Leonidas Reynaldo Rojas Gahona a solucionado desordenes en el sistema nervioso central ,derrames, hernias en las cervicales su método es la fusión de la metafísica la biomecánica y la medicina tradicional china seguido con ondas farádicas y electro acupuntura y meditación

olaf keith rojas del aguila en una escultura

POSANDO OLAF KEITH ROJAS DEL AGUILA ESCULTURA EN DIABLO FUERTE

escultura de buda imitación de jade rojo

ESCULTURA EN DIABLO FUERTE CON ARMAZÓN DE FIERRO ACABADO EN IMITACIÓN DE JADE ROJO POSANDO EL FUTURO BLACK BELT EN TAEKWONDO EDAD UN AÑO Y 10 MESES DE EDAD -ESCULTOR LEO ROJAS TUMBES PERÚ

Desnutrición y Educación

DESNUTRICIÓN EN LAS AULAS"
PARA PENSAR LA EDUCACION EN LA ADVERSIDAD.


RESUMEN
La educación y la salud de los PERUANOS están en el centro de la crisis en que
actualmente se debate nuestro país. Más de 4.000.000 de analfabetos, un altísimo número de niños carenciados, 400.000 niños vagabundos y 15.000.000 de personas bajo la línea de pobreza, son cifras tan alarmantes como elocuentes. Pero el problema no queda aquí, nos invade la desesperanza y los niños que no comen durante días y días, hasta caerse desmayados en las aulas, llegando a la muerte por desnutrición extrema.
El docente habituado a aceptar y cumplir mecánicamente las órdenes que deben cumplimentarse, se angustian frente a su nueva realidad, refugiándose muchas veces en actitudes defensivas y negativitas esgrimiendo viejos mitos que nos enquistan en un funcionamiento paralizante y empobrecedor. Y aquí queda entrampada la salud de alumnos y docentes, la salud de una sociedad en crisis que se debate entre las telarañas del pasado y los cuestionamientos de un presente difícil. Y cuando hablamos de educación también hablamos de salud porque una y otra se comprometen en el desnutrido, en el hambriento, en el enfermo, y en la docencia mal remunerada cuyos sueldos solo alcanzan para pagar los servicios básicos, pero también en el niño marginado, expulsado o apaleado por sus problemas, y en todos aquellos que, soportan la incorporación de los conocimientos como algo acabado y desconectado de sus vínculos prácticos con la realidad. Aquellos que tomados como objetos deben aceptar un "supuesto saber" para que no se los considere desadaptados, rebeldes o incapaces.
El niño hambriento no puede atender a su maestro, y el niño o el adulto cosificado no aprende a pensar, ni a ser respetado en su derecho de desarrollarse armónicamente como sujeto productor de conocimientos. De este modo el aprendizaje queda anulado pero se reasegura que el discurso del "adulto" dominante no sea cuestionado. Educación y poder se entrelazan y nadie queda afuera.

¿Cuál es el papel de los docentes ante esta problemática? En primer lugar salir del refugio, o del discurso de poder que nos dice que no hay nada por hacer.
"Hay que aprovechar el clima histórico- decía Leonidas- hay que develar el papel mitificarte de la educación asociada al poder, hay que llenar este espacio para poder ampliarlo." Concientizando así a la sociedad educativa

Hoy tenemos 6 millones de personas en situación de indigencia, esto es que en promedio disponen de menos del sueldo básico al mes y les descuenta afp, seguro quedando su liquido en 220 soles por mes para todos los gastos de alimentación. Existen problemas de sobre vida alimentaria calórica, son aquellos ciudadanos que acceden a ingresos que no le permiten satisfacer sus demandas calóricas para realizar movimientos moderados, así se define la línea de indigencia.
Seis millones de indigentes de los cuales dos millones y medio son menores de 14 años y la mitad tiene problemas de desnutrición.
El presente trabajo surge por la necesidad de superar, o de soportar la cruda realidad que vive el peruano del año 2010. Trabajo que intenta encontrar respuestas, haciendo innumerables preguntas, trabajo que no se acaba cuando se terminan de escribir palabras. Todo intento de escribir algo que se convierte en denuncia, que denuncia y dispone de alguna manera "superar".
La crisis económica, política y social ha impactado de lleno sobre los sectores más desprotegidos. En las calles de ayabaca hay niños que tratan de escaparse por un rato descargando el gas ,la gasolina y el petróleo de contrabando en sus narices, o alcanzan a comprarse un "papel" que, desafiando cualquier regla económica, ha bajado de precio. El secreto de este pequeño milagro económico es la estirada de la cocaína, que termina siendo más nociva que ayer.
"El consumo de sustancias es promovido por el mismo sistema como una forma de control social, porque aquel que tiene afectado su sistema nervioso y distorsionada su percepción y su motricidad, tiene embotada su capacidad de acción."

El objetivo central de este trabajo es hacer una denuncia de lo que nos está pasando con respecto a la desnutrición infantil. El panorama político, económico y social actual, y como incide en los problemas de aprendizaje. Pensar cual es el futuro posible para la educación Argentina y Latinoamericana, cómo enfrentará la docencia este fenómeno que invade las aulas y para el cual no fuimos preparados. ¿Cuál será nuestra capacidad de reacción? Salir de la mirada mediática. Y poder entender desde los aportes de diferentes ciencias la perspectiva de contribuir a la constitución de sujetos con derechos a la vida y al aprender.

Hay diferentes corrientes o posturas con respecto a los problemas de aprendizaje, diversas miradas y diferentes disciplinas que lo abordan, como también son múltiples las causas que producen tal problemática, lo que hace a su estudio un espacio de complejidad.
En este trabajo intento articular lo referido al discurso médico, más específicamente la mirada de la neuropsicología, al discurso psicoanalítico y al discurso pedagógico.
Consta de las siguientes partes, a las que me pareció oportuno llamar Miradas:

1. Económica, política y social del Perú en Crisis.
2. Desde artículos periodísticos que reflejan las situaciones más recientes.
3. Desde la articulación necesaria entre Educación y Salud.
4. Desde la medicina y la neuropsicología
5. Desde el psicoanálisis y la pedagogía
6. Niño mediático.
7. Reflexiones.

Mg. YRIS OLIVIA CURAY OCHOA
Directora del Instituto Superior Pedagógico Público Victorino Elorz Goicochea Piura.

INTRODUCCIÓN

"En América Latina, los niños y los adolescentes suman casi la mitad de la población total. La mitad de esa mitad vive en la miseria. Sobrevivientes: en América Latina mueren cien niños, cada hora, por hambre o enfermedades curables, pero hay cada vez más niños pobres en las calles y en los campos de esta región que fabrica pobres y prohíbe la pobreza. Niños son, en su mayoría, los rehenes del sistema, ellos son los que peor la pasan. La sociedad los exprime, los vigila, los castiga, a veces los mata: casi nunca los escucha, jamás los comprende.

El presente trabajo surge por la necesidad de superar, o de soportar la cruda realidad que vive el Perú Trabajo que intenta encontrar respuestas, haciendo innumerables preguntas, trabajo que no se acaba cuando se terminan de escribir palabras. Todo intento de escribir algo que se convierte en denuncia, que denuncia y dispone de alguna manera "superar".

El panorama político, económico y social actual incide en los problemas de aprendizaje. Por ello es necesario pensar cual es el futuro posible para la educación peruana y Latinoamericana, cómo enfrentará la docencia este fenómeno que invade las aulas y para el cual no fuimos preparados. ¿Cuál será nuestra capacidad de reacción? Salir de la mirada mediática. Y poder entender desde los aportes de diferentes ciencias la perspectiva de contribuir a la constitución de sujetos con derechos a la vida y al aprender.

En verdad, me encontré pensando un verdadero dilema. Si el problema es estructural, es de decisiones políticas, de acuerdos internacionales, de Banco Mundial, de FMI, de globalización, etc. etc. ¿Qué lugar ocupamos nosotros los educadores pensando semejante realidad determinada? de nunca acabar puesto que hablar de educación y salud nutricional es recordar el ejemplo de nuestro imperio incaico.

CONSECUENCIAS DE LA DESNUTRICIÓN

TODA LA VIDA AFECTADA

"Un chico que no está bien alimentado no sólo está impedido de enfrentar su educación en condiciones normales, sino que tiene afectada cualquier actividad vinculada con la vida. Si debe estar pendiente de si tendrá comida o no, el efecto sobre su subjetividad es desastroso", expresó Raúl Agano, psicólogo especializado en niños.

La consecuencia inmediata de esa inseguridad es bien palpable: una angustia permanente que les impide concentrarse en sus actividades escolares y condiciona el desarrollo de su vida cotidiana.

Para Agano, "el chico es cuerpo y psiquismo, y esos dos aspectos se influyen mutuamente. Un cuerpo sin alimentación adecuada afecta el desarrollo psíquico y subjetivo de un niño".

Y aclaró que el efecto es más nocivo cuanto más pequeño. "En el caso de los niños en pleno desarrollo, las lesiones que provoca la desnutrición pueden ser permanentes porque pueden afectar su desarrollo orgánico, agregó.
Para hablar del efecto sobre la subjetividad, Agano ejemplifica que " la vida intelectual y emocional de los niños sufren efectos permanentes, que pueden traducirse en depresión, falta de interés o de concentración, y decaimiento tanto psíquico como orgánico".

Sin entrar en el aprendizaje de lengua o matemática, para un chico que no tiene qué comer, la afección es general. "No es sólo orgánica , es psíquica. Toda su subjetividad queda afectada, porque una persona que no alcanza a cubrir las necesidades mínimas para su subsistencia mal puede desarrollar su vida en forma normal", consideró Agano.

La carencia genera "una angustia permanente", provocada por la incertidumbre. "No saber que va a pasar al día siguiente, si va a tener algo para comer o no, puede dar lugar a la violencia, lo vemos en la sociedad, aunque la relación no es directa. Puede dar lugar a cualquier tipo de actividad para encontrar ese sustento, hasta el robo en los adultos", opinó Agano, quien alertó: " Cuando el límite entre la muerte y la vida ha desaparecido, qué importa morir de hambre o delinquiendo".




¿CÓMO SERÁN NUESTROS NIÑOS EN EL FUTURO?

Además de traer enfermedades, la mala alimentación afectará el peso y la talla de las nuevas generaciones

En los últimos meses los especialistas de los servicios de pediatría de los diferentes hospitales públicos están observando un incremento de consultas con respecto a patologías vinculadas a la mala alimentación. Si bien los profesionales reconocen la imposibilidad de prever el nivel del impacto sanitario que acarreará el traspaso hacia la línea de pobreza de 5.700 personas por día, coinciden en un concepto: si continúa el nivel de deterioro nutricional y desde el Estado no se profundizan políticas para aminorar esas carencias, las nuevas generaciones de argentinos modificarán su fenotipo con marcadas tendencias hacia la obesidad y baja estatura. A modo de pronóstico también se admiten que el déficit proteico en los niños influirá en la aparición de más patologías, tanto físicas como intelectuales, advierten también que habrá que prestar atención sobre la denominada "desnutrición oculta", una manifestación menos evidente de la enfermedad.


"Los pedidos de leche en polvo se hacen cada vez más frecuentes y algo que es atípico es que las mamás la soliciten para niños de tres años", explicó, para luego advertir que esa franja etaria -la ubicada entre los dos y los cuatro años- es muy sensible a sufrir las secuelas a raíz de la falta de nutrientes porque no está comprendida en los planes materno infantiles.

Otra de las cuestiones a la que se refirió la profesional se relacionan con el incremento de niños que consumen alimentos que sus padres recolectan actividad en la que inscriben una selección alimentaria. Según su opinión, esa tendencia se manifestará en el aumento de enfermedades provocadas por gérmenes.

" De todas formas, aunque todavía no hay registros, ya comienzan a observarse algunos síntomas que hay que mirar con atención como es la aparición de niños con cabellos finos y quebradizos, procesos de perinoxis (inflamación alrededor de las uñas), problema metabólicos en el hígado a raíz del aumento de grasas, disminución de proteínas séricas en sangre y anemias", afirmó la profesional, quien aclaró que esos cuadros corresponden a los primeros niveles de desnutrición, una consecuencia del cambio de dieta proteico calórica.

Una enfermedad que traerá consecuencias desde el punto de vista clínico e intelectual

Todos los agentes de salud coinciden en que la pero marca que deja la desnutrición es cuando afecta a las mujeres embarazadas - porque arriesga su desarrollo fetal- y a menores de dos años. En esos casos se produce un detenimiento en el crecimiento neurológico que es irreversible. Sin embargo, cuando la edad de los chicos es mayor, los efectos de la falta de alimentación también son desbastadores. Entre las consecuencias más críticas se incluye el déficit de peso y talla - que con el paso del tiempo es irrecuperable-, la atrofia muscular, el retardo en la pubertad, la piel seca con tendencia a descamarse, el pelo quebradizo y pajizo, la posibilidad de sufrir úlceras de córnea, anorexia, crecimiento del hígado y alteraciones fecales, taquicardia, continuas infecciones respiratorias, debilidad muscular y afecciones por gérmenes como sarampión, herpes, hepatitis, tuberculosis y hongos.

Pero el cuadro no sólo alcanza a los aspectos clínicos. También se advierte que quienes estén expuestos a la carencia alimentaria verán disminuidas sus posibilidades y capacidades para enfrentar la vida. La falta de hierro, por ejemplo, disminuye la capacidad del niño para aprender y asimilar conocimientos porque perjudica la maduración de su sistema nervioso. También lo ubica en una posición de desventaja para construir sus relaciones sociales. Si bien en Rosario aún no se observan cuadros críticos en forma masiva, se espera que en los próximos años se incrementen casos que aunque no son agudos tendrán una repercusión en la salud física y social de la población infantil.




Este es el diagnóstico sobre la pobreza y la desnutrición en el Perú, son datos de nuestra realidad 2010, estamos ante una postal de principio de milenio que retorna a imágenes de un pasado de posguerra mundial, con las diferencias que aquí no existió ninguna guerra, y la pregunta es qué hacer ante este panorama, que haremos los educadores con esta realidad avasalladora, huiremos de las aulas?, cerraremos los ojos?, trataremos de no ver a quienes estamos educando, seguimos con esa visión difusa?, y hacemos el como sí enseñamos, para que los alumnos hagan el como sí aprenden. ¿hasta cuando?, seguimos diciendo que los pobrecitos no aprenden porque no les da la cabeza, porque tiene problemas familiares, porque viven en la villa, porque sus padres se separaron, etc. etc.

¿Qué haremos cuando todos los niños estén sumergidos en situación de inhibición cognitiva porque ya no le queden recursos biológicos para aprender? Es necesario comenzar a pensar la realidad que nos depara, aquellos que no quieran irse del aula, los que no puedan huir desesperadamente porque se encuentran igualmente atrapados en esta red perversa de sueldos miserables y de situaciones diarias miserables, debemos construir un nuevo futuro con alternativas posibles, desde la clase, desde todos los días en las pequeñas transformaciones áulicas, esas son las que nos darán las respuestas.

Mg. YRIS OLIVIA CURAY OCHOA
Directora del Instituto Superior Pedagógico Público Victorino Elorz Goicochea Piura.

La osteoporosis y la menopausia

La osteoporosis es un trastorno a nivel de los huesos caracterizado por la desmineralización, y debido a una disminución de la trama proteínica de los mismos. El hueso es un órgano vivo que contiene en su interior la médula ósea, encargada, junto con otros órganos, de la producción de sangre y a su vez de alimentar el hueso mismo. Su rol de sostener toda la estructura del organismo junto con los músculos, ligamentos y tendones es fundamental.

Los huesos tienen tres importantes fases de vida:

• La fase del desarrollo que llega hasta los 20 años
• La fase de estabilidad que alcanza a la menopausia
• La fase de decrecimiento que se inicia bruscamente con el descenso de los estrógenos.

La osteoporosis se inicia sin provocar síntomas inmediatos. Cuando éstos aparecen la osteoporosis está avanzada y la administración de calcio y estrógenos no es suficiente. Las pacientes, ya que la mayoría son mujeres, se ven obligadas a tomar antiinflamatorios y analgésicos que van a complicar el cuadro ya que las pacientes, en muchos casos, desarrollan gastritis, colitis y otros síntomas no deseados.

Las consecuencias más frecuentes de la osteoporosis, además del dolor, son la rigidez, las fracturas frecuentes y la deformación. La cadera -por las caídas- y el radio (localizado en los antebrazos) -por su fragilidad- son los que más se fracturan.

La homeopatía va a ser un fuerte aliado en el tratamiento de la osteoporosis. Los estrógenos homeopáticos no producen efectos secundarios, ni riesgo de cáncer como los que son químicos. También se pueden administrar otros medicamentos homeopáticos como la testosterona y la progesterona de acuerdo con el caso por tratar. A cada paciente se le recomienda un tratamiento específico, así Martina, Juana, Silvia y Marcela, necesitaron medicamentos diferentes.

Es necesario aclarar algunos conceptos sobre el desarrollo de la osteoporosis. Existe dos tipos: la llamada osteoporosis primitiva y la osteoporosis pos menopáusica. La segunda tiene íntima relación con la primera.

En los primeros 20 años de la vida se produce un aumento de la masa ósea, la mujer presenta un 20% menos de aumento que el hombre, por razones genéticas. Pero si la niña y la adolescente efectúan ejercicio físico regular e ingieren una alimentación rica en calcio, el aumento de la masa ósea es mayor, con lo cual están comenzando a prevenir la osteoporosis.

La osteoporosis primitiva es la producida por:

• La edad, como ya lo explicamos
• El sedentarismo
• El tabaquismo
• El consumo excesivo de alcohol
• Una sensibilidad aumentada a la hormona para tiroidea .

Otros factores que favorecen la pérdida de hueso son:

• Antecedentes familiares de osteopenia
• Personas delgadas y de talla pequeña.
• Una inmovilización prolongada debido a una operación o una fractura, como cuando ocurre una fractura de cadera.
• Poco consumo de calcio y de vitamina D (o ausencia de exposición al sol)

A partir de los 40 años, tanto el hombre como la mujer pierden del 0.3 a 0.5% de masa ósea por año (osteopenia fisiológica). Después de la menopausia las mujeres aceleran -por la disminución de los estrógenos- la pérdida de hueso, que alcanza de 1 a 2% de pérdida por año (algunas llegan a 3%). El examen llamado densitometría ósea permite hacer el cálculo de esa pérdida.

No obstante, como hemos señalado, la osteoporosis pos menopáusica no es sino una causa más de la pérdida de la masa ósea.

La osteoporosis y la menopausia

"Siempre nos han dicho: La osteoporosis relacionada con la menopausia, es debido a disminución de estrógenos; sin embargo, es la deficiencia de progesterona la que está más implicada "en este caso. Leonidas Reynaldo Rojas Gahona.

Ya señalé las múltiples causas de la osteoporosis. Entre ellas tenemos la disminución de estrógenos al llegar a la menopausia. No obstante, en estudios efectuados en 66 mujeres pre menopáusicas en edades entre los 21 y 41 años quienes practicaban el maratón como deporte, se encontró que no había una correlación entre la pérdida de hueso y los niveles de estrógenos y sí existía esa correlación con los niveles de progesterona

www.nutricion.pro/salud/alimentacion/adolescentes/page/2

BIOMAGNETISMO EN BENEFICIO DEL TAEKWONDISTA

Magnetoterapia como energetizante aporta beneficios a teakwondo
La Magnetoterapia descubrió que el Polo Sur o positivo (+) activa, impulsa y fortalece los procesos biológicos del organismo, es dinamizador, vitalizante y proporciona energía. Por lo tanto, está especialmente indicado en casos de debilidades y desgarros musculares, fracturas de huesos y ligamentos, esguinces, rehabilitación, cicatrización de heridas,en estudios realizados con un grupo de alumnos practicantes de taekwondo de la liga deportiva distrital de taekwondo de tumbes se llegó a los resultados en mejora de su rendimiento físico y mejoras de sus fracturas ,y hernias discales ,y luxaciones,etc.

Magnetoterapia como analgésico y antiinflamatorio
El Polo Norte o negativo (-) del imán por el contrario es relajante, detiene los procesos nocivos para el organismo y, está principalmente indicado para calmar o suprimir el dolor, así como para combatir procesos inflamatorios.

Es debido a estas conclusiones a las que llegó hace tiempo la Magnetoterapia, que comenzaron a confeccionarse en el mercado, diversos dispositivos para aprovechar los efectos mencionados, en zonas más o menos amplias del cuerpo

www.biomagnetismo.es.tl/

PRIMEROS AUXILIOS EN TAEKWONDO III JUEGOS BINACIONALES

www.taekwondophoenix.com.ar/Teorico.htm#LESIONES Y PRIMEROS AUXILIOS

lesiones deportivas en taekwondo

El cuerpo de un taekwondista y su salud han sido atendidos tradicionalmente por la medicina general. Si bien en su constitución no presentan diferencias esenciales, la práctica deportiva propone singularidades. Por eso existe una especialidad médica que ha hecho del atleta y su bienestar un campo médico específico. En los últimos tiempos, de la mano de la alta competencia y del esponsoreo de algunas actividades deportivas, ha ganado auge una disciplina médica especialmente dedicada al deporte: la medicina deportiva.

Los profesionales que se dedican a ella son conocidos como deportólogos, y provienen en general de otras especialidades como la Traumatología, la Cardiología, etc. ¿Cuál es su diferencia específica con otros profesionales? Estudian al ser humano en su capacidad de realizar actividades físicas, de alta competencia o no, sus especiales necesidades de alimentación y descanso, y los límites y precauciones con las que deben realizar su actividad.

Los deportólogos acompañan a los entrenadores en la tarea de guiar al atleta no sólo para conseguir de él un mayor rendimiento, sino para cuidar y preservar su salud e incluso restaurarla cuando un accidente o un mal desempeño técnico han provocado lesiones.

En medicina del deporte se distinguen distintos tipos de lesiones como consecuencia de la práctica deportiva: las agudas y las crónicas.

Las lesiones deportivas agudas tienen su causa en un hecho traumático, donde el cuerpo del atleta impacta con otro deportista, el terreno u otro objeto, y la colisión o el choque vence la resistencia de los tejidos. Este tipo de lesión es más frecuente en los deportes donde los jugadores se exponen a un alto grado de contacto (fútbol, básquet, rugby, etc.), pero no son exclusivos de estas disciplinas. Un tenista, jugando sólo en su porción de la cancha, puede sufrir una lesión aguda al torcer su tobillo en un giro demasiado exigido, por ejemplo. La frecuente gravedad de las lesiones durante la práctica deportiva se deben a que en general se han producido mientras el cuerpo se está moviendo a una gran velocidad y mientras se desarrolla mucha más fuerza que en las actividades cotidianas. A mayor velocidad, mayor fuerza de impacto por ende, un mayor grado de lesión.

También es cierto que el atleta está, por norma general, más preparado físicamente para resistir este tipo de traumas. Pero el nivel de exigencia dentro del campo de juego es tal, que su cuerpo muchas veces se ve afectado por este tipo de lesión aguda traumática.

El segundo tipo de clasificación general corresponde a la lesión deportiva crónica. Cronos (del Griego, tiempo) indica que este tipo de lesión se va produciendo gradualmente por la repetición de lo que en medicina del deporte se denomina un mismogesto deportivo. Hay que dejar en claro que una práctica correctamente realizada en su técnica, que no sobrepasa los límites naturales del cuerpo del atleta y que dispone de periodos de descanso adecuados para la recuperación, no tendría razón de causar lesión alguna. Sin embargo, cuando una o más de estas condiciones se ve alterada, ese gesto deportivo va produciendo un microtraumatismo que, con el tiempo, llega a vencer la resistencia del tejido sometido a esfuerzo.

También se denomina a este tipo de alteraciones lesión por sobrecarga, ya que el esfuerzo físico resulta a la larga mayor del el que es capaz de soportar un tejido determinado. Los tejidos candidatos a este tipo de lesión son los que componen el aparato locomotor huesos, cartílagos, tendones, ligamentos y músculos.

Entre las más habituales están las tendinitis, miositis, periostitis, el codo de tenista, la rodilla de saltador, etc. No son ni más ni menos importantes que una lesión aguda: desde el punto de vista de la práctica, ambas son capaces de poner al deportista fuera del campo de juego.

Los especialistas en deporte atribuyen gran parte de la responsabilidad de las lesiones a lo que ellos denominan factores predisponentes. Una inadecuada superficie de juego, elementos deportivos impropios, etc. pueden someter al físico a un esfuerzo superior al requerido en condiciones normales. Pero esto no es todo: también existen errores técnicos de diversa índole que pueden llevarnos a una lesión prácticamente segura. En este sentido, tanto el deportista como su entrenador y su médico deportólogo deben estar en todo momento conscientes de que:

• Cada disciplina deportiva tiene su técnica, la cual ha sido desarrollada a lo largo del tiempo y probada en innumerables atletas. Tratar de ir en contra de esas normas técnicas es buscar el fracaso seguro.
• A la vez, esa técnica debe ser adecuada a cada deportista en particular. Atletas naturalmente dotados para una práctica son capaces de producir un alto rendimiento en poco tiempo, ajustándose estrictamente a la técnica correcta. Otros, al encontrar naturales resistencias en su organismo, tratan de forzar esas normas para producir un mejor rendimiento, poniéndose en riesgo.

El más alto objetivo del deporte no debería ser el mayor rendimiento a cualquier precio, sino el creciente bienestar físico, mental y social del atleta. Para cumplirlo, respetar las normas técnicas y los propios límites bajo la guía de buenos especialistas, es un camino seguro y sin riesgos.

www.efdeportes.com/efd101/lesiones.htm